InfoCritique : didacticiel d'auto-apprentissage aux médecins du Maghreb et Afrique

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InfoCritique : didacticiel d'auto-apprentissage aux médecins du Maghreb et Afrique

Se tenir à jour et intégrer de façon critique les nouvelles publications scientifiques

Didacticiel d’auto-apprentissage des habiletés de lecture critique et de gestion de l’information scientifique.

Rester à jour et intégrer de façon critique les nouvelles données scientifiques sont des défis à relever pour tous les professionnels de la santé. Vous pouvez maintenant relever ce défi grâce aux modules d’auto-apprentissage des habiletés de lecture critique et de gestion de l’information scientifique au quotidien de la pratique

Ce cours interactif en ligne vous aidera à rechercher efficacement et à apprécier l’information clinique en lien avec votre pratique. Les modules s’appuient sur le concept de la pratique clinique en santé fondée sur les données probantes («Evidence-Based Medecine» ou Médecine Factuelle) qui consiste à exercer son travail de professionnel de la santé en intégrant les meilleures preuves scientifiques disponibles à l’expertise clinique et aux valeurs et préférences du patient.

Objectifs généraux

Cette formation aidera les médecins cliniciens à comprendre les notions essentielles à l’appréciation critique des données de la recherche clinique et à gérer l’information scientifique nécessaire au quotidien de la pratique. Ce cours s’appuie sur :

  • Une approche par problèmes cliniques jumelée à la lecture d’articles;
  • Des grilles simples et pratiques pour analyser les études;
  • Des exercices et des tests d’auto-évaluation avec rétroaction;
  • Une navigation rapide et conviviale avec multiples hyperliens;
  • Des ressources clés
  • Un lexique bilingue des principaux termes;
  • Un support technologique et pédagogique en ligne;
  • Des crédits de développement professionnel continu

Formule pédagogique

Huit modules d’auto-apprentissage interactifs :

  • Trouver efficacement l’information clinique pertinente et valide à l’aide de ressources électroniques
  • Interagir de façon critique et éthique avec l’industrie pharmaceutique
  • Évaluer l’utilité réelle d’un nouveau médicament à l’aide d’un essai clinique randomisé
  • Réviser en profondeur un thème clinique à l’aide d’un article de synthèse
  • Évaluer la rigueur et la pertinence des recommandations des guides de pratique clinique
  • Apprécier une étude de validation d’un test diagnostique
  • Apprécier une étude de validation d’une règle de décision clinique)
  • Évaluer l’importance du sur diagnostic et le sur traitement

Les modules sont offerts en ligne dans un environnement convivial en auto-formation soutenue par des tuteurs et un support techno-pédagogique.

Clientèle visée

Médecins cliniciens et professionnels de la santé

Agrément

Le Vice-décanat à la pédagogie et au développement professionnel continu de la Faculté de médecine de l’Université Laval est pleinement agréé et autorisé par les organismes officiels à offrir aux médecins et aux professionnels de la santé, des activités de formation médicale. En conformité avec le programme d’allocation de formation, une attestation de crédits sera remise aux personnes inscrites, offrant un crédit pour chacune des heures de formation suivies, jusqu’à un maximum de 20 crédits pour la complétion des 8 modules.

Inscription

L'inscription se fait sur le site de Docimo Event

http://www.docimoevents.com

Médecin responsable du cours

Michel Cauchon, M.D.

Médecins affiliés pour le Maghreb

  • Dr Habib Boughazi
  • Dr Redouane Hadjij

Principaux auteurs des modules

  • Michel Cauchon M.D., C.C.M.F., F.C.M.F.*
  • Michel Labrecque M.D., Ph.D., C.C.M.F., F.C.M.F.*

(*) Membres du Département de médecine familiale et médecine d’urgence de l’Université Laval.

Module 1. Comment trouver l’information pertinente et valide

  • Retrouver et utiliser différentes sources d’information médicale pertinentes sur le web;
  • Planifier des stratégies de recherche d’information sur le Web selon différents types de question clinique et selon le type d’évidence recherché.

Module 2. Un nouveau dialogue avec le représentant pharmaceutique

  • Exercer un jugement critique face à l’information provenant de l’industrie pharmaceutique;
  • Mieux connaître les stratégies d’influence/marketing qu’utilise l’industrie pharmaceutique pour la promotion de leurs médicaments et leurs impacts sur vos profils d’habitudes de prescription;
  • Décider de la pertinence d’utiliser ou non un nouveau médicament dans la pratique quotidienne;
  • Exercer un leadership au sein de votre groupe ou institution en ce qui a trait aux normes éthiques et aux comportements à adopter face à l’industrie.

Module 3. Évaluation d’un article sur une intervention thérapeutique ou préventive

  • Comprendre et appliquer les notions base d’un essai clinique;
  • Évaluer la qualité d’une étude (essai clinique randomisé) sur l’efficacité d’une intervention thérapeutique ou préventive tant au niveau de la pertinence, de la validité et de l’importance des résultats.

Module 4. Faire le tour de la question : articles de révision, revues systématiques et méta-analyses

  • Distinguer les deux grands types d’article de révision;
  • Comprendre et appliquer les notions de base d’une revue systématique/ méta-analyse;
  • Évaluer un article de révision tant au niveau de la pertinence, de la validité et de l’importance des résultats.

Module 5. Les guides de pratique

  • Comprendre et interpréter les différentes étapes de réalisation d’un guide de pratique;
  • Évaluer la qualité d’un guide de pratique tant au niveau de la pertinence, de la validité et de l’importance des résultats.

Module 6. Les tests diagnostiques

  • Comprendre et appliquer les notions théoriques (prévalence, sensibilité, spécificité, valeur prédictive positive et négative, rapport de vraisemblance) qui sont à la base de l’utilisation judicieuse des tests diagnostiques.
  • Évaluer la qualité scientifique d’une publication traitant de la valeur diagnostique d’un test tant au niveau de la pertinence, de la validité et de l’importance des résultats;
  • Intégrer les différentes notions rattachées à l’interprétation de la valeur diagnostique d’un test diagnostique (sensibilité, spécificité, valeur prédictive positive/négative et ratio de vraisemblance);
  • Décider de la pertinence d’utiliser ou non un nouveau test diagnostique dans la pratique quotidienne.

Module 7. Les règles de décision clinique

  • Comprendre et appliquer les notions théoriques qui sont à la base de la dérivation, de la validation et de l’utilisation judicieuse des règles de décisions cliniques;
  • Appliquer à une règle de décision clinique les notions des modules 6 et 7 touchant à la performance des tests diagnostiques.

Module 8. Le surdiagnostic et le surtraitement

  • Définir ce qu'est le surdiagnostic
  • Comprendre les facteurs qui influencent l'émergence du surdiagnostic
  • Nommer des pathologies qui sont fréquemment associées au surdiagnostic

Durée des modules

  • Environ 2 à 3 heures par module

Période allouée pour compléter les modules

  • Une année à partir de la date d’inscription.
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